從教學(xué)理論的角度看，F(xiàn)lash課件的交互功能可以理解為一種教學(xué)過程的模式，是傳統(tǒng)編輯功能的延伸。 它允許一組畫面的尾端與多組畫面的首端連接，且將選擇權(quán)交給了用戶，因此，這種模式體現(xiàn)了以學(xué)為主的教學(xué)理論，是開放式的設(shè)計(jì)思想。那么怎樣的課件才是真正好的課件呢？
　　
　多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽的過程很復(fù)雜，大家經(jīng)過反思知道，不應(yīng)該把藝術(shù)呈現(xiàn)放在第一位，而應(yīng)該把教學(xué)內(nèi)容、有用的信息量、展現(xiàn)教學(xué)水平排在課件制作的前面。

Flash課件教學(xué)軟件的基本單位其實(shí)是運(yùn)動(dòng)畫面，而畫面就像語言一樣， 既傳達(dá)知識(shí)信息又體現(xiàn)視覺美感，任何一種畫面都是如此，只是用在不同的場(chǎng)合有不同的側(cè)重。
　　
　普通教材都是用文字寫成，而多媒體教材是由電視畫面、計(jì)算機(jī)畫面和二者結(jié)合的畫面混合組成。美學(xué)是靜止畫面，F(xiàn)lash課件畫面是運(yùn)動(dòng)畫面，優(yōu)勢(shì)在于它的“動(dòng)”。通過視線的移動(dòng)或者畫面發(fā)展的節(jié)奏感，強(qiáng)化教學(xué)刺激和深化教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確深入的傳達(dá)知識(shí)信息。

　　圖、文、像是視覺語言，聲是聽覺語言。圖文聲像和交互功能過程的控制構(gòu)成了多媒體畫面語言的語法。
　
根據(jù)“圖”“文”“聲”“像”四類媒體語言的呈現(xiàn)，以及Flash課件交互功能藝術(shù)規(guī)律的綜合運(yùn)用可以確保準(zhǔn)確、完美地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。在信息化環(huán)境教學(xué)中編寫、閱讀多媒體教材，多媒體畫面語言的語法是必備的基礎(chǔ)知識(shí)，普及這些就是給進(jìn)入信息化社會(huì)的人們進(jìn)行“啟蒙”教育，從而也可為Flash課件制作者在運(yùn)用畫面?zhèn)鬟_(dá)知識(shí)信息和視覺美感上提供了有章可尋的規(guī)律。

綜上所述，F(xiàn)lash課件設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮課件教學(xué)的實(shí)際需要，選題必須精心、準(zhǔn)確、才能最大程度地體現(xiàn)實(shí)用性。