在課件制作技術(shù)領(lǐng)域,新技術(shù)、新軟件層出不窮。作為新世紀(jì)的教師，本身也應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)新的教育發(fā)展形勢，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,學(xué)習(xí)新的課件動畫制作技能，才能設(shè)計(jì)制作出貼合教學(xué)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖，體現(xiàn)教學(xué)特色的高質(zhì)量輔助教學(xué)課件。

在設(shè)計(jì)制作Flash動畫課件時，要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。在同一屏幕上顯示的相關(guān)文字、圖形、圖像、動畫、聲音等，要有其存在的合理性和必要性，切忌華而不實(shí)。在運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)時，要把握“適時、適當(dāng)、適度”的原則。注意語言學(xué)習(xí)的“輸入一攝入一輸出”三要素的全面兼顧、平衡發(fā)展．使信息技術(shù)不僅是教師傳授知識的教學(xué)工具，而且還是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取信息、探索問題、協(xié)作討論、解決問題、構(gòu)建知識的認(rèn)知工具，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提供更大的發(fā)展空間。

在使用多媒體教學(xué)中，不僅僅是知識信息的傳遞，更重要的還有思維的碰撞和情感的交流。因此教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，盡顯自己個性魅力，激活教師和學(xué)生內(nèi)在的情緒體驗(yàn)，不能讓參賽課件在師生交流中成為阻礙，而是讓多媒體課件在其間真正發(fā)揮“多媒體”的橋梁紐帶作用，從而營造出親切的心靈對話和濃郁的情感交流氛圍，使師生“心與心”的內(nèi)在交流在更“多”“媒體”的參與中更充分更有效。