上海鴻鹿文化傳播有限公司專業(yè)從事課件制作，鴻鹿動畫認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)把電、光 、形、聲多種媒體組合起來，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生充分發(fā)揮視聽作用，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解；它能把學(xué)習(xí)內(nèi)容在大小、動靜、虛實(shí)、遠(yuǎn)近、快慢局部與整體、外表與內(nèi)里之間互相轉(zhuǎn)化，加大了教學(xué)密度，極大地提高教學(xué)效率。本人從教中學(xué)語文，深切感知flash課件在語文課堂教學(xué)中的優(yōu)越性。

一、利用廣播、錄音，強(qiáng)化聽說訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

廣播、錄音是借助電聲、音響來傳輸教學(xué)信息的方式。在語文教學(xué)的朗讀能力訓(xùn)練中，利用它們，可以指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀，較好地達(dá)到教學(xué)目的。一方面，flash課件中可以加入的朗讀錄音，是朗讀大師們給予我們的優(yōu)作，它用響亮、清晰的語言轉(zhuǎn)換了書面文字語言，恰到好處地再現(xiàn)了文章的語言、節(jié)奏、格調(diào)乃至其蘊(yùn)含的情趣，意味，能給學(xué)生提供語言、節(jié)奏、語氣、語調(diào)等方面的示范。另一方面，錄音教材，還具有可重復(fù)的特點(diǎn)，因而運(yùn)用錄音教材來進(jìn)行聽說，朗讀訓(xùn)練，效果頗較。

二、利用幻燈投影教學(xué)直觀形象，輔助突破教學(xué)難點(diǎn)。

為了把教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生迅速感知教材，flash課件可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種直觀教學(xué)情境，利用投影媒體有獨(dú)特的功效。投影在語文教學(xué)中，可以放映字詞，幫助正音、正字、辨析詞義；也可以放映給畫、照片，讓學(xué)生形象地感知教材理解課文。以《望天門山》為例，在教學(xué)中，“天門”的形象，“開”和“回”是怎樣與山水聯(lián)系在一起的，是學(xué)生較難理解的問題。如果教師依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)flash課件：在圖中，教師巧妙地將兩座山繪成門樣，兩山夾縫中滔滔長江水急流回旋，沖破山的阻隔，一瀉千里，遠(yuǎn)處，紅日碧水間，一葉白帆飄蕩而來。運(yùn)用物象直觀，由文到圖，讓學(xué)生理解“門、”“開”、“回”的意義，把學(xué)生的思維帶到山青水碧，紅日白帆的意境中，從而恰當(dāng)?shù)乩斫饬苏n文。這樣，既能疑竇，又啟蒙味，激發(fā)了學(xué)生們對祖國壯美河山的熱愛之情。沒有這物象創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，學(xué)生理解“門”、“開”、“回”的意境就要費(fèi)課時費(fèi)力氣了。

運(yùn)用flash課件投影教學(xué)不僅直觀形象，能輔助突破教學(xué)難點(diǎn)，也能優(yōu)化語文的復(fù)習(xí)和考查過程。

在進(jìn)行課堂提問和測驗(yàn)時，可以將事先擬好的問題做成flash課件，在課前或在授課過程中呈現(xiàn)出來，要求學(xué)生在較短時間內(nèi)進(jìn)行內(nèi)容。這樣既可以節(jié)省扳書時間，又可以使教師很快地接收學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，及時對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，予以調(diào)整，以保證知識信息的準(zhǔn)確傳遞，便于正確評估學(xué)生的進(jìn)步，優(yōu)化教學(xué)評比過程。

flash課件教育，不僅能延伸學(xué)生們的眼，還延伸學(xué)生們的耳，甚至能延伸學(xué)生們的腦，優(yōu)化我們語文課堂教學(xué)的好手段；但是，施行多媒體教育也必須有媒體設(shè)備軟件，即使有這個條件，也得根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用，不可濫用；得選擇好恰當(dāng)切入點(diǎn)，配合教學(xué)，只有這樣，才能真正達(dá)到優(yōu)化目的。