在課堂教學當中，flash動畫課件制作的輔助是否被需求，還是取決于不同的教學對象。同樣的教學內容，但由于教育對象的不同，其教學過程可能會大相徑庭。所以我們可以采用flash動畫課件的藝術美，充分發(fā)揮flash動畫的色彩功能來激發(fā)學生的興趣，進一步吸引學生的注意力。

交互性是flash動畫課件的迷人之處，可以通過點擊按鈕、選擇菜單來控制動畫的播放。更適合預習或自學性質的教學。正是有了這些優(yōu)點，才使flash動畫課件日益成為flash動畫的主流。它可以較方便地存儲、傳遞和處理教學信息，能讓學生進行交互操作并可對學生的學習情況做出反饋的教學媒體。
字符的輸入可以有多種方式，操作均很方便。如果用鍵盤輸入漢字，一分鐘可以輸入多達一百多漢字。出于每個字符對應一個或兩個文字，所以flash動畫課件制作在進行文字處理時可以直接對字節(jié)進行，處理起來很容易。

精品Flash動畫課件應該合理地設置用戶對課件的控制點和交互方式，同時允許用戶出現(xiàn)錯誤的操作，并且能夠即時對錯誤的操作進行糾正;另外，課件中還應該出現(xiàn)一些能夠即時幫助用戶進行操作的提供信息。在實際制作課件時，鴻鹿動畫會根據(jù)時間和任務作一份詳細的計劃，以便提高課件的開發(fā)效率。
Flash自主學習型精品課件提供的教學方式比較精巧一些，包括呈現(xiàn)各種形式的教學材料和提問、回答與判斷反饋等各個方面。精品課件的審美價值, 首先體現(xiàn)在課件的內涵美上, 體現(xiàn)在課件內容的科學性和豐富性上。課件制作的科學性, 是指堅持按教學規(guī)律進行課件制作, 其主要特征在于它的整合性，即教學的各個要素與各個環(huán)節(jié)要相互關聯(lián)，相互作用。

教學課件動畫是指在數(shù)理化等抽象思維要求高、實驗性強的科目上，將邏輯推理、實驗原理、實驗過程和現(xiàn)象等原本抽象、枯燥的文字講解轉化為具體、形象的mg,flash動畫演示，使抽象概念具體化、復雜過程形象化，從而幫助學生理解教學內容。